Psikologi Perkembangan

PSIKOLOGI PERKEMBANGAN 

Anak memiliki masa dimana dia bertumbuh dan berkembang. Anatar pertumbuhan dan perkembangan memiliki perbedaan. Yaitu kalau pertumbuhan cirri-cirinya terlihat dan terukur (kuantitatif). Misalnya dari yang tingginya 100 cm menjadi 150 cm sedangkan perkembangan lebih melibatkan mental (psikis).

Kita perlu mempelajari tantang perkembangan dan pertumbuhan adlah karena adanya kebutuhan. Yaitu kebutuhan primer dan skunder. Adapun aliran –aliran dalam psikologi perkembangan. Yaitu 1) Teori tabularasa (John Locke). Teori ini mengatakan kita adalah seperti kertas putih. Ini berarti pertumbuhan dan perkembangan seseorang sangat bergantung pada lingkungannya. Lingkungan memberikan dia pengalaman-pengalaman. Antara lain berupa sensasi (ekspresi terhadap sesuatu) atau respon (misalnya menolak sesuatu) terhadap sesuatu. 2) aliran Gestalt. Menurut aliran ini, yang penting itu adalah keseluruhan. Manusia dianggap sehat ketika keseluruhan ada padanya. 3) Aliran Sosiologis. Menurut aliran ini, tarzan bukan termasuk manusia. Karena manusia butuh berinteraksi dengan sesamanya manusia. Karena adanya proses sosialisasi, untuk ini sekolah ada. Setiap anak harus berinteraksi.

Ciri – ciri Perkembangan intelektual remaja (12-21 tahun) antara lain : 1) Berpikir bersifat deduktif hipotesis antara lain : Mencari pembenaran bersifat teoritis b. Menganalisis masalah c. Mengajukan cara penyelesaian masalah d. Mengajukan pendapat/ prediksi/ proporsi e. Mencari hhubungan antara proporsi 2) Berpikir Operasional dan Kombinasoris. Maksudnya melakukan analisis secara ilmiah (berpikir ilmiah). Kedua hal ini penting untuk implikasi ke pendidikan antara lain : a) Merangsang untuk diskusi dan penulisan makalah b) Mengamati kecenderungan siswa untuk berpartisipasi c) Jangan batasi pengetahuan, jangan banyak aturan. Biarkan anak mengekspresikan dirinya d) Mengalami kesulitan menangkap konsep-konsep abstrak e) Mencoba memahami tingkat pemahaman yang berbeda-beda f) Mendorong untuk proses menemukan g) Tugas-tugas yang menantang h) Tugas-tugas yang diberikan, diprediksikan kalau si anak dapat mengerjakannya dan yang lebih tinggi muatannya i) Berikan tugas yang menantang j) Didalamnya ada masalah. Si anak ditantang untuk menemukan jalan keluarnya g) Apa yang diajarkan relevansi dengan kehidupan di amasa depan hMengandung nilai-nilai yang bermakna bagi kehidupan h) Pembelajaran melibatkan siswa secara aktif i) Peluang berekspresi dan berkarya j) Metode pembelajaran → keterampilan proses/ inquiri/penemuan.

Profilku

PROFILKU

Nama saya Magdalena Sianturi. Saya bersuku batak. Tetapi lahir di Jakarta tanggal 29 Maret 1990. Saya bertempat tinggal di Jln. Asem RT/ RW : 007/ 04 No. 37 Kelurahan: Kelapa Dua Wetan Kecamatan : Ciracas, Jakarta Timur. Kode Pos 13730. Kedua orang tua saya membuka usaha warung makan khusus untuk orang- oran bersuku batak. Yang sering disebut “Lapo”. Saya anak ke-2 dari 4 bersaudara. Abang saya sudah lulus kuliah dari Tri Sakti. Adik Pertama saya, Laki-laki, tahun ajaran 2009/2010 duduk di bangku kelas XI SMK. Sedangkan adik kedua saya, Perempuan, tahun ajaran 2009/2010 duduk di bangku kelas 9 SMP.

Saya mengenyam pendidikan dasar di Sekolah Dasar Negeri 03 Cipayung. Adapun prestasi yang saya peroleh di tingkat ini yaitu saat saya berada di kelas 6. Saya masuk peringkat 5 besar. Lalu saya melanjutkan ke jenjang berikutnya di Sekolah Menengah Pertama Negeri 208 Centex. Pada jenjang ini saya memperoleh prestasi yang menurut saya, gemilang. Karena pada saat saya di kelas 1 SMP saya memperoleh peringkat 2. Di tingkat 2 SMP, peringkat saya naik. Saya menempati peringkat paling tinggi di kelas. Dengan jumlah murid 38 anak. Dengan jumlah nilai raport paling tinggi dalam 1 angkatan. Terdapat 7 kelas. Yang rata-rata murid setiap kelas kurang lebih 40 orang. Lalu saat di Kelas 3 SMP, saya mempertahankan peringkat ini. Saya tetap menjadi juara kelas. Saat di tingkat ini, saya menyukai pelajaran Matematika dan Fisika. Dalam kelas, saya termasuk orang yang pintar untuk kedua mata pelajaran ini. Oleh karena itu, sekolah memberikan kepercayaan kepada saya untuk ikut lomba fisika antar sekolah dalam satu kecamatan. Saat itu saya masuk dalam peringkat 10 besar. Saat Ujian hasil UAN (Ujian Akhir Nasional) keluar. Ternyata hasil saya (Disebut NEM) paling tinggi dalam 1 angkatan. Dengan nilai Matematika yang paling tinggi. Sekolahpun memberikan penghargaan kepada saya.

Nilai NEM yang tinggi, membuat saya berani untuk mendaftar di Sebuah Sekolah Menengah Atas Negeri yang pada saat tahun 2004/2005 merupakan sekolah unggulan. Yaitu SMUN 14 Jakarta. Lulus dari SMA, saya ingin sekali melanjutkan ke sebuah Perguruan Tinggi Negeri. Tetapi pada saat saya lulus (tahun 2007), saat itu kedua orang tua saya belum memiliki cukup uang untuk menguliahkan saya. Jadi selama 1 tahun saya menunggu. Puji Tuhan, selama 1 tahun ini saya beroleh kesempatan untuk menjadi guru. Yaitu guru Privat. Mengajarkan mata pelajaran Matematika Dai tingkat SD – 1 SMA sampai hari ini (2009). Kalau di total sampai saat ini, saya sudah mengajar 10 orang. Selain guru privat selama tahun 2007-2008 saya juga mengajar di sebuah SDN 01 Mekarsari sebagai guru Bahasa Inggris kelas 1-3. Saya juga dipercayakan untuk menjadi asistan guru di sebuah TK khusus untuk anak – anak yang kurang mampu. Ketiga pekerjaan tetapi 1 profesi tersebut saya jalankan selam thaun 2007-2008. Sehingga penghasilan saya rat-rata mencapai di atas 1 juta perbulan (lebih dari yang saya harapkan).

Penantian saya berakhir. Saat yang ditunggu – tunggu itupun datang. Karena kerinduan saya yang kuat untuk kuliah di sebuah perguruan tinggi negeri, sayapun memberanikan diri untuk ikut SPMB (Seleksi Penerimaan Mahasiswa Baru). Dengan persiapan yang hanya 10 hari dengan 90% belajar sendiri dan yang pastinya saya berdoa juga, Puji Tuhan saya lulus seleksi. Saya diterima sebagai mahasiswi Universitas Negeri Jakarta (UNJ) jurusan Manajemen Pendidikan. Dengan jurrusan ini, saya bermimpi untuk membangun sebuah sekolah yang ada di pedalaman. Doakan saya ya!

PERENCANAAN PESERTA DIDIK

PERENCANAAN PESERTA DIDIK

Perencanaan berbicara tentang waktu yang akan datang. Bicara tentang apa yang akan kita tuju. Mengambil sebuah keputusan dari berbagai pilihan. Pilih alternatif yang terbaik. Perencanaan bersifat sistematis: Langkah-langkah menunjukkan mengapa kita melakukan hal ini? Harus disusun fakta & data. Perencanaan dibuat untuk mencapai tujuan. Perencanaan berarti penentuan untuk tindakan. Dalam perencaaan terdapat 1) prakiraan biaya serta penggunaan waktu untuk mengelola peserta didik yang didasarkan data dengan memperhatikan prioritas yang wajar, bersifat efisien untuk tercapainya tujuan pendidikan Prakiraan biaya: karena uang kita terbatas 2) Data: Passing grade, berapa kursi Prioritas: apa yang akan kita lakukan, ada urutan yang harus kita lakukan demi pencapaian tujuan. Menentukan, karena banyak pilihan, kita tidak. Manfaat dari kita membuat perencanaan: 1) Menentukan karena banyak pilihan. Tidak mungkin merangkul semuanya. 2) Arahnya dulu baru tentukan pilihan 3) menentukan arah dan tujuan 4) Apa yang akan dikerjaan 5) Kapan dikerjakan: lihat waktu dan kondisinya 6) Bagaimana cara mengerjakan. Proposal: mekanisme perencanaan 7) Siapa yang mengerjakan: Lihat: Jalur, jenjang dan jenis pendidikan.

Kalau Kita Ingin Membuat Sesuatu Hal yang Bagus, Perhatikan: 1) Industri dan pasar: lihat apa yang menjadi kebutuhan 2) Competitor: akan membuat kita terdorong 3) Politik & regulasi: punya nilai-nilai beda, lihat kebijakan-kebijakan pemerintah 4) Sosial: masyarakat punya pandangan untuk sekolah-sekolah yang keagamaan 5) Ada kultur masyarakat 6) Human resource: melihat bagaimana kondisi anaknya 7) Macroeconomic: kalau ingin membangun sekolah mahal, lihat penghasilan masyarakat sekitar 8) Teknologi: rekrut dengan teknologi. Untuk membuat sekolah kita harus memperhatikan tentang biayanya antara lain : Internal Resource Analysis Financial: 1) Humam Resource Assement (yang penting adalah kemampuan) 2) Marketing Audit: biaya untuk promosi yang dipakai harus efektif 3) Operation analysis: Dalam perusahaan jasa, nama merupakan kredibilitas yang penting. Adapun Muatan Perencanaan Pendidikan yang akan dilakukan: 1) Strategi : bagaiman caranya agar jangan sama dengan orang lain (kreatif) 2) Kebijakan : Sesuatu yang sudah diputuskan / ditentukan 3) Program : Ada seminar, program pengembangan siswa, prosedur, dan langkah-langkah 4) Metode 5) Sistem 6) Anggaran 7) Standar yang dibutuhkan. Materiyang harus tersedia untuk membangun sebuah sekolah antara lain: 1) Rekruitmen 2) Seleksi 3) Penempatan 4) Orientasi 5) Pengembangan 6) BK 7) Mutasi 8) Fasilitas layanan 9) Pemberhentian.

MANAJEMEN PESERTA DIDIK

Paradigma Baru Manajemen Pendidikan 1. Kompetitif 2. Transparan 3. Spesialis a. Dalam hal segment (contoh: kelompok anak-anak jalanan) b. Dalam bidang (contoh: bidang keuangan) 4. Profesional berarti harus punya ilmu (ilmu didapat dari 2 cara: dengan membaca atau bertanya pada orang lain). Profesional berarti memberikan yang terbaik kepada masyarakat 5. Siap menghadapi perubahan (dinamis) Dinamis berarti: a) Berani bereksperimen (melakukan percobaan) b) Berani membuat kesalahan c) Inventing: Berani melakukan sesuatu walaupun kadang-kadang melanggar aturan d) Growing: Bertumbuh menjadi lebih baik e) Berani mengambil resiko 6. Adaptif: Dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan 7. Tuntutan terhadap kompetensi SDM a) Wawasan global dalam hal: komunikasi, multi budaya, TI b) Sikap/perilaku: mempunyai daya juang yang tinggi Ingat ! Bukan sekedar hasil belajar dalam bentuk nilai raport/ijazah tetapi dinilai dari karya/potensi yang kita buat. Prinsip Hidup 1. Be yourself 2. If you hot for yourself 3. Who will be for you 4. Do your best 5.But be prepare for the worst Ingat! 1. Jangan menyalahkan orang lain 2. Sebaik-baiknya manusia adalah mereka yang bermanfaat bagi orang lain

Manajemen Kesiswaan

MANAJEMEN KESISWAAN 1. Konsep Dasar Manajemen Kesiswaan Menurut J. M. F stuner Manajemen adalah proses perencanaan, pengorganisasiaan, pengarahan, dan pengawasaan usaha-usaha anggota organisasi dan penggunaan sumber daya organisasi Lainnya secara efektif dan efisien untuk mencapai tujuan organisasi. Dalam manajemen, terdapat : A. Input yang terdiri dari  Raw Input : Siswa  Instrumental : Input yang terlibat dalam proses yang terdiri dari tenaga pendidik, kurikulum  Environmental input : aspek geografi dan pertumbuhan penduduk B. Proses : Sesuatu yang dikerjakan / sedang dikerjakan C. Output : Kelulusan siswa Perbedaan antara efektif dan efisien :  Efektif : fokusnya pada tujuan  Efisien : fokusnya pada cara Peserta didik adalah anggota masyarakat yang berusaha mengembangkan diri melalaui proses pengajaran yang tersedia pada jalur ( formal, nonformal dan informal), jenjang ( dasar, menengah dan tinggi) dan jenis pendidikan (umum, kejuruan, akademik, profesi, vokasi /keagamaan dan khusus) tertentu. 2. Fungsi Manajemen Kesiswaan Manajemen peserta didik tugasnya mengatur agar kemampuan peserta didik tergali. Fungsi manajemen peserta didik antara lain : A. Fungsi manajerial : POAC 1) Perencanaan  Pemilihan dan penetapan tujuan  Analisis kehort : menjelaskan akibat yang terjadi terhadap populasi kehort setelah diamati dan diikuti selama jangka waktu tertentu Analisis kehort: perputaran siswa Contoh : Kelas Tahun I II III 2006 50 orang 2007 *45 orang 2008 40 orang Keterangan: * 5 orang tidak naik kelas  Penentuan : strategi , kebijakan, program, prosedur ( langkah-langkah / tahapan-tahapan ), metode ( cara bekerja ), sistem (berkaitan dengan kesiswaan), anggaran, standar yang dibutuhkan. Strategi dengan pembuatan spanduk 2) Pengorganisasian:  Penentuan sumber daya dan kegiatan untuk mencapai tujuan  Perancangan dan pengembangan suatu organisasi/tim kerja  Penugasan tanggung jawab tertentu  Pemberian kewenangan 3) Pengarahan  Membuat orang mau bekerja (mempengaruhi)  Komunikasi (menanyakan apa saja yang sudah dikerjakan)  Motivasi terdiri dari : a. Motivasi negatif (shock teraphy) b. Motivasi positif  Disiplin (time table and time plan) 4) Pengawasan  Apakah tujuan tercapai?  Kegiatan yang tidak diinginkan atau dibutuhkan jangan terjadi lagi  Penetapan standar  Penentuan ukuran kinerja. Contoh: standar minimal  Pengukuran hasil pelaksanaan  dibandingkan dengan standar  Pengambilan tindakan koreksi  bila ada penyimpangan B. Fungsi operasional : rekruitmen, seleksi, penempatan, orientasi, pengembangan, BK, layanan tambahan, pemberhentian dan sistem informasi kesiswaan . 1) Rekruitment  Membuat calon siswa terpikat  Saluran informasi  Evaluasi: jumlah pendaftar, jumlah yang diterima, jumlah formulir 2) Seleksi Kenapa harus diseleksi ?  Jumlah yang mendaftar lebih banyak daripada yang tersedia. Untuk memilih orang-orang yang akan masuk ke jurusan itu  Kalau ternyata peserta yang mendaftar lebih sedikit, daripada yang tersedia maka seleksi berguna untuk memperlihatkan kemampuan calon siswa/i  Tantangan etis yaitu menyuap dan melalui surat  Tantangan organisasi yaitu harus ada pembagian pekerjaan Langkah-langkahnya: a. Administratif b. Test-test (psikologi, TPA, kemampuan) c. Evaluasi medis d. Keputusan hasil seleksi 3) Penempatan  Penempatan dikelas (dimana siswa/i tersebut ditempatkan sesuai dengan kemampuannya)  Penjurusan  Manajemen kelas: posisi, moving class, staying class 4) Orientasi  Tujuan  Materi: sejarah, fasilitas, hak dan kewajiban, personalia, tata tertib, tata krama)  Teknis: bagaimanaa mekanismenya (urutan-urutan cara)  Waktu  Pelaksanaan 5) Pengembangan  Akdemik yaitu program pengayaan dan remidial  Ko kurikuler: ada program pembimbingan. Contoh: KIR  Ekstra kurikuler: disesuaikan  Organisasi: kepemimpinan Badan organisasi terdiri dari legislatif, eksekutif dan yudikatif 6) Fasilitas layanan  Beasiswa  Kantin  UKS, klinik, dokter kecil  Sarana olahraga dan seni  Sarana ibadah 7) Pemberhentian  Drop Out  Pindah/mutasi  Lulus 8) Sistem informasi  Bagaimana mengelompokkan kelas-kelas  Bagaimana pembelajaran efektif dan siswa memperoleh pembelajaran maksimal